咬嚼电子书页：小家伙们需要看到你对电子文本的热情
我们总是回避那些太难的任务。当我们（有意识或无意识地）回避它们时，我们所做的替代行为被称为“回避行为”。在数字文本面前，成年人和教师都表现出回避行为。
父母确保孩子学会阅读的主要方式之一，是表现出对阅读的兴趣。这可以通过在他们身边阅读来实现。你可以阅读任何内容，这并不重要。孩子们会模仿我们喜欢并展示给他们我们享受的活动。如果我们在阅读电子文本时表现出回避行为，那么在我看来，我们生活中的孩子们将更不太可能阅读网站、文章和在线词典等内容。在一个数字文本不仅是一种选择，而且在许多情况下是标准的世界里，对数字文本的回避行为是不可容忍的。
如果你担心你生活中的孩子没有必要的生存技能来导航到安全、高质量的网站，你是对的。如果你担心孩子们并不真正理解他们在屏幕上阅读的内容，你的恐惧是有根据的。但有资源可以帮助所有年龄段的孩子安全导航并理解他们所读的内容。Common Sense Media 是一个很好的资源。但在这篇博客文章中，我将具体讨论我们对数字文本的负面态度如何传递给我们的孩子，并解释为什么我们不应该回避阅读和教孩子阅读数字文本。
数字文本无处不在。我们阅读 Twitter 进行专业发展，阅读 Reddit 进行娱乐，使用 Flipboard 和新闻网站（CNN、FOX 新闻、华盛顿邮报）来教育自己作为更广泛社区的一员。不仅仅是我们不理解的新闻网站。前几天，我丈夫误解了一条短信，因为他使用了他从阅读印刷文本中学到的技能，来理解我们的朋友试图告诉我们关于生日早午餐的事情。这里有一个关于这个误解的短故事。
一个关于数字误解的个人故事
12月9日，我和丈夫收到了我们的朋友 Jamie 的一条短信。内容大致如下：
Tony的生日是周日。我们周日都要工作，所以我们想在周六11:15吃午餐。你们会加入我们吗？我需要订位。
周五晚上我上床睡觉时，以为我丈夫设了闹钟以便我们准时赶到早午餐，因为他回复了群聊短信说我们希望他们把我们加入预订。我在11:30醒来。我看着我的丈夫说：“那个早午餐是哪天？” “周日，”他说。 我暗自微笑，意识到电子文本不仅包括pdf或电子书，还包括你在手机上发送的短信。我对我丈夫说，意识到一阵旋风般的淋浴和恐慌准备正等着我们。“我觉得你应该再检查一下。”
“我们大多数人根本没有必要的理解能力来积累证据、综合我们的经验，并提出一个由我们在网上找到的文本支持的立场。”
千禧一代也不能免于误解数字文本
X一代、婴儿潮一代，我们所有“老一辈”在阅读电子文本时都处于劣势。我们大多数人根本没有必要的理解能力来积累证据、综合我们的经验，并提出一个由我们在网上找到的文本支持的立场。在学校里，我们被教导阅读印在页面上的书籍和文章。我们没有被告知如何在线阅读。
这种对电子文本缺乏接触的情况甚至在我作为 BHIS 项目经理的世界中也能看到。我见过信息安全专业人员意外点击广告。我也见过他们只回答电子邮件中提出的三个问题中的一个。这不是批评，只是我们还没有被装备必要的策略和技能，以在线有效和安全。这种技能缺乏不仅限于 X 一代及更年长的人。千禧一代也在电子文本方面有困难。
攻读本科学位时，我也看到了千禧一代不知道如何处理电子文本的证据。我大学的打印机一直很热，打印出一篇又一篇学生写论文所需的文章。每页花费他们5美分，其中一些可怜的学生打印出上百页或更多的文本文章。
“为什么节俭的大学生会打印文章？这是因为如果文章被打印出来，他们能更好地理解。”
作为 Rapid City 地区学区的小学识字教师和教练，我注意到教师也犹豫给学生电子文本。他们的大部分阅读要么在纸上完成，要么在手中拿着的书中完成，一页一页地翻动。我一遍又一遍听到的论点是，如果内容在屏幕上，学生就是不理解他们在读什么。
玩书是学习印刷概念
你见过幼儿玩纸板书吗？幼儿不读页面，他们翻阅、咬书页，在准备好阅读之前探索文本的格式，“印刷的概念”。我认为电子文本也有格式，事实上有很多格式。
如果我们从不给孩子电子文本，情况也一样，他们会翻阅页面，瞥一眼图片，很像幼儿玩纸板书。
我们有电子书、下载为 PDF 的文章、网页，这些只是我们接触到的多种电子文本中的三种。如果我们从不给孩子杂志，他们将永远不知道如何阅读一本。如果我们从不给孩子电子文本，情况也一样，他们会翻阅页面，瞥一眼图片，很像幼儿玩纸板书。仅仅因为我们阅读电子书或文章不自在，并不意味着我们的孩子不能学习。
数字文本是标准
所有年龄段的人都有能力学会消化电子格式的信息。但你永远不会停止学习如何更好地阅读，无论格式如何。电子格式是一种越来越重要的阅读方式，你的技能影响你对你孩子将阅读内容的态度。如果你对阅读 PDF 或电子书的态度是你更喜欢印刷书，那，朋友们，意味着你对印刷书有比电子文本更多的理解技能和策略。而电子文本不是信息的未来，它是标准。
找容易的书与你的孩子一起享受
如果面临的挑战与技能匹配，人们会发现他们的生活和经历更丰富。如果你或你的孩子不喜欢电子文本，答案是你们家庭需要提高技能。帮助孩子提高技能的最简单方法是找到他们的“近端发展区”。近端发展区是一种花哨的说法，“找一个对孩子来说有点难的技能并教他们。”找一个要教的单一技能（比如翻页）并展示如何做。然后和他们一起做。然后他们可以自己完成。诀窍是找到那个技能。我的建议是，看他们尝试在 Kindle 上读一本容易的书。表扬他们做得好的地方，并找一件事帮助他们。只教他们那一项技能一周或更长时间。
一名学生说：“我想要一本更容易的书，这样我可以学习如何更好地使用 Kindle。”
当教孩子如何阅读电子书时，找一本容易的书。挑战不应该是单词，你希望挑战是导航文本。找一本对他们来说容易读的书，这样他们可以专注于学习如何理解格式。当我问我五年级的学生什么会让阅读电子书更愉快时，我得到了宝贵的建议。一名学生说：“我想要一本更容易的书，这样我可以学习如何更好地使用 Kindle。”她试图说的是，她的认知需求太高了，因为她在努力提升阅读技能的同时，面对了一本有挑战性的书。
如果你对旧书有怀旧之情，请继续阅读和享受它们，但为了你的孩子，让他们“咬嚼他们的电子纸板书页”。给他们读你在网上从 National Geographic for Kids 找到的容易文章。从当地图书馆借电子书，和你的小家伙们共度膝上时光。教你四年级的孩子如何避免点击广告。最重要的是，对阅读电子文本保持积极态度。孩子们知道你对阅读网上找到的文章和书籍的感受。
“我们生活中最好的时刻不是被动、接受、放松的时光……最好的时刻通常发生在一个人的身体或思想在自愿努力完成某件困难而有价值的事情时被拉伸到极限。” ~ Mihaly Csikszentmihalyi (1990, p. 3)